欢迎访问襄阳市三十一中学官网!
教学教研
联系我们

咨询热线
0710-3058776
地 址:湖北省襄阳市幸福路6号
Q Q:407384275
邮 箱:407384275@qq.com

教学研究当前位置:首页 -> 教学教研 -> 教学研究

如何写教后感-bet36备用10365.com_bet36娱乐666365.com_bet36体育在线开户

发布日期:2017-04-28 14:29:53 浏览:1278次

一、教材的创造性使用

在新的课程理念下,教科书的首要功能是作为教与学的工具,它不再是完成教学活动的纲领性权威文本,而是以一种参考提示的性质出现,给学生展示多样的学习方法和丰富多彩的学习参考资料;同时,教师不仅仅是教材的使用者,也是教材的建设者。如:在使用教材的过程中,教材中有的生活场景的选择、问题情境的创设,并不是很贴近学生的生活,不能引起学生的共鸣,因此,我们在创造性使用教材的同时,在教后感中作为专题内容加以记录,为教材的使用提供建设性的意见,使教师、教材和学生成为课程中和谐的统一体。

二、教学的不足之处

侧重于自己课堂教学的不足之处,以及解决问题的办法、对策。如问题情境的创设有没有给学生思考的空间?学习活动的组织是否利于学生的自主学习?小组合作学习有没有流于形式?有没有关注学生情感、态度、价值观的发展?学生学习的兴趣是否浓厚等等。对它们进行回顾、梳理,并对其作深刻反想、探究和剖析,使之成为以后再教时应吸取的教训。同时针对以上几个问题,找到了哪些解决的办法和教学的新思路,写出改进的策略和教学的新方案。从而不断强化自己有效教学的意识,提高课堂教学水平。

三、教学的成功亮点

侧重于记录自己本节课的成功之处与教学开展过程中的亮点。课堂教学中,随着教学内容的展开,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,这些"智慧的火花"常常是不由自主,突然而至,若不及时利用课后去记录,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已。如:哪个教学程序安排的富有科学性?哪个问题的提出能促进学生的自主学习?学生的创新意识、创造才能得以萌发?即出现了课堂教与学的高潮。这时最好能详细记录下学生的学习活动、学生的精彩问答,作为教学研究的第一素材,结合教育、教学理论进一步论述。

四、学生的独特见解

在平时的课堂教学过程中,我们都会有这样的体会:下课后我们总是乐于把这节课上学生的独特解法、学生的精彩回答、学生的创新思维等,与老师们交流,让他们共同分享其中的喜悦。这种源于学生对文本的独特理解,源于学生精神世界的独特感受,是一种无比丰富的课程资源。教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对他们也是一种赞赏和激励,帮助学生悦纳自己,感受自尊,同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充完善,可拓宽教师的教学思路,提高教学效率。因此将其记录下来,可以作为以后教学的宝贵材料。

对自己课堂教学实践写教后感,教师还可以给自己提出一些问题。如:我对学生的个别关注够吗?我怎样将学习目标与学生学习活动结合起来,并借此把我的快乐传递给学生?我怎样才能确保孩子们将课堂上学习到的知识运用到实际生活中?等等。

总之,写教后感,要求"短、平、快"。短:短小精干;平:平中风奇;快:快捷及时。一有所得,及时记下,有话则长,无话则短,这样以记促感,以感促教,能使教师在不断感想中成长,使自己真正成为一名符合时代要求的人民教师。