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利用教师情感 激活学生情商

发布日期:2017-04-28 14:22:53 浏览:1258次

"兴趣是最好的老师",多年的教育教学实践表明,学生对学习数学是否有兴趣与学习数学的质量密切相关。"情商"是影响学生数学学习的一个重要因素。所谓情商,是指影响学生数学学习的意志和品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素,数学课堂教学过程实际上就是在师生之间进行信息传输和情感交流的过程,在这个过程中,教师不仅要组织学生的智力活动,完成接受和储存信息的任务,而且更重要的是要激活学生的情商,使学生态度积极、心情愉悦,思维活跃,这样才能真正激发学生学习数学的兴趣,才能实现高效的数学课堂教学,从而大面积提高教育教学质量。

一、适时幽默,有利于培养学生求知欲

"幽默"有利于情商的调动,有利于培养学生的求知欲,从多年教学案例可以看出,教师的教学语言适时幽默,胜过严肃的说教。用幽默的方式说出知识,比直截了当提出更能为人所接受,生动幽默的语言,可以使教师的讲课变得风趣,充满幽默睿智,课堂生辉,并能创造出一种学生学习轻松愉快的氛围,在此基础上再营造各种情趣,如小组讨论、总是抢答、知识竞赛等,就能使课堂充满活力,继而教师便可以诱导学生在分析中品味,在愉快中记忆,在思辩中深入,在想象中升华,在失败中反省,在探索中提高……

二、适时关注,有利于培养学生主动性

"好孩子是夸出来的"。关注每个学生,关心每个学生的成长是课堂标准的重要理念。

在教学中,应彻底摒弃"一心装着升学率,两眼盯着好学生"的做法,树立"为了一切孩子"的观念,让每一个学生都有所提高,笔者采取了"三管齐下"的做法:一培优,二补差,三抓特长。如笔者所教班级有几位学生数学思维能力特别强,为了不使他们骄傲自满,为了进一步提高他们的学习成绩,坚持每天多布置一点作业让他们做,要求他们刻苦钻研,争取在数学奥赛中夺奖;对待特差生,不仅在课堂上予以关注,而且在课后经常耐心地对他们进行个别指导,还特意安排成绩好的同学与他们坐一起,进行"一帮一"辅导;对于有些思维能力差,但想象能力丰富的同学,就尽量在画图方面激励他们利用线段图或表格夹分析题意,通过这样分层教学,使得全班每一位学生都觉得有奔头,有希望,学习信心倍增。

作为学生,谁不希望得到老师的关注呢?有时教师对某个学生的一句赞语,可以影响到他(她)的一生。笔者班上有一个学生不但成绩差,而且非常好动,他每上数学课就找别人说话,同学们对他意见很大,纷纷找老师诉苦,一次放学后笔者把他留下,批评了一番后,语气十分直切地对他说:"老师一看到你就觉得你很聪明,我想念只要你认真学习,将来一定能考出好成绩,不信,你试试看!"以后上课时,他听讲非常认真,坐得很端正,发言也很积极,当笔者发现他的字写得工整时,及时在全班表扬了他,后来又安排他当组长,自此,他每做一件事,如收本子,检查作业等,动作迅速麻利,办事有条不紊,且每周一次的数学小测验也一次比一次好,现在,这位同学深得大家的好评,看到他的进步,笔者更加体会到关注学生,关心每一个孩子成长的重要性。

教师对每一个学生的教育必须是公正的,对每一个学生关爱必须是等同的,要像一个无私的园丁,把爱的雨露洒入每个孩子的心田。"虚弱的禾苗更需要阳光的雨露,新生全体学生的关键,在于否面向所有的中等生、学困生。"对他们应当变忽视为重视,变嫌弃为喜爱,变冷眼为尊重,我们要调整课堂上的视线倾向,让学困生也能天天看到老师亲切的目光,也能过上幸福的校园生活。

三、适当点拨,有利于培养学生创造力

苏霍姆林斯基告诉我们:"能够把少年拴在你们思路上,引着他们通过一个个阶梯走向知识。这是教育技巧的一个重要特征。"积极的课堂环境能激发并保持学生的学习兴趣,当学生学生上碰到困难时,教师应及时给予帮助、指导、点拨,使他们感觉老师就在他们身边,没有什么困难不能克服,比如当笔者发现学生最怕应用题时,就教给学生分析应用题的方法,将一些常见的问题进行归类:一类是行程问题,这类题目只要抓住路程、时间、速度三者之间的关系即可,一类是工程问题,这类题目特别要注意"工作总量"一般是当作单位,若某人(某队)单独完成任务所用的时间为x天,则他的工作效率就是1/x,然后再理清"工作总量、工作时间、工作效率"三者之间的关系,一类是商品销售中的盈亏问题。还有一类是设计方案,看用哪种方案省钱等问题,这些问题的解题方法学生掌握了以后,学习起来感觉十分轻松,思维也相当敏捷。

在课堂教学中,教师要充分发扬民主,让学生积极参与讨论,各抒已见,大胆发言,教师再适当给予点拨,课堂气氛宽松,学生思路就开阔,创造力就强。

作为数学教师我们有责任努力培养学生热爱数学的情感,教师要充分展现数学等号、公式的抽象美、数学比例的协调美、数学语言的逻辑美、数学方法的技巧美、数学图形的对称美、数学习题的趣味美。

四、适度宽容,有利于培养学生自信心

心理学家指出:适度的宽容,有益于改善人际关系和身心健康。教师要以一种宽容的情感,去感动那些有错误的学生,是实施教育的一种行之有效的方法。

"教学的艺术不bet36备用10365.com在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。"这句话道出了情商在教学中的重要作用,教师是爱的使者,教师要学会宽容,宽容就是爱,宽容有利于培养学生的自信心,教师要将自己变成孩童,走进学生的情感世界,把自己当作学生的朋友,尝试"童心不老",您若变成孩子,便有奇迹出现;师生立刻成为朋友,学校瞬间成为乐园。

作为数学老师,在数学教学中,我们要用感情和激情,唤起学生们的兴趣和激情,赢得学生们的信任和全身心地参与,让我们师生彼此敞开心扉,去感受课堂中生命的涌动和成长,让我们致力于探索,创造充满激情的数学课堂教学吧!